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古诗词鉴赏技巧之鉴赏诗歌的表达技巧
古诗词鉴赏技巧之鉴赏诗歌的表达技巧 作者:小K
1、表现手法:
 
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;
 
2、修辞手法:
 
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;
 
3、表达方式:叙述、描写、抒情、议论。
 
 寓理于事:
 
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种,其中还有一种说理诗,虽数量不多,但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫陆游苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
 
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》苏轼)——说明陷在里面不能跳出来,往往被各种现象所迷惑,看不到事件的真相。
 
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”
 
陆游的《游山西村》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”
 
王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目,更上一层楼。”
 
 修辞:
 
诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞,直接说明作用。
 
比喻——更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。)
 
拟人——把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。)
 
反问——强调(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?)
 
夸张——强调和突出(白发三千丈,缘愁似个长)
 
对偶——增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来)
 
巧用典故,化用前人诗句——精炼含蓄;扩展内容;富有文采。
 
(这方面对课外阅读量和历史知识要求较高,但有时十分明显。)
 
例如:姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句;
 
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事;
 
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。”
 
修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬。专用术语“以静衬动”,“以响衬静”。
 
如:“鸟宿池边树,僧敲月下门”。
 
“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”。
 
正衬(白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,以美衬美。)
 
对比(李白《越中览古》前三句与最后一句)
 
通感,感觉器官的沟通。(李白“瑶台雪花数千点,片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花,香飘万里。视觉与嗅觉沟通,诗人的情意饱含其中。)
 
 其他必备的知识和能力:
 
1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、婉约派。
 
2、诗歌的个人风格
 
大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格。
 
陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
 
3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。
 
“知人论世”最早由孟子提出,他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解。
 
4、鉴赏诗歌应善于联想、想象
 
表面上,读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走,处于被动地位。事实上,读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等,通过联想和想象进入诗的意境,给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。
 
如:“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状,而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹,鸟语花香,有声有色,把春的意境写活了。